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当下，教授少年儿童的家国心扉，增进其文化招供，增强其文化自信，也曾成为一个迫切的教师课题。怎么作念好这一教师课题，笔者进入由东说念主民教师出书社日前举办的“最好意思中国系列丹青书”创作探究会时，似乎找到了破题之策。那等于充分证实童书，尤其是优秀原创丹青书的育东说念主作用，引颈少年儿童亲近中华优秀传统文化，以阅读的神志全面意志中国的以前与当下，于无声处引发他们的爱国关注。

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中国历史悠久、文化深通，渊博天地、好意思不堪收，有好多感东说念主的、可歌可泣的骁雄故事，也有许多让东说念主贪恋的特色文化。举例，“最好意思中国系列丹青书”之一的《草原深处的家》，讲的是上世纪60年代“三千孤儿入内蒙”的故事，天真塑造了“草原额吉”齐贵玛的形象。这一历史事件卓绝了地域、民族、血统，将中国东说念主期出嫁合的忘我大爱充分进展出来。《玛依拉的鹰》则以充满艺术气味的画面，朴实、缓和、动东说念主的细节，将小读者带入哈萨克族果然切生计情境，与主东说念主公玛依拉一齐驯养金雕、督察羊群，千里浸于极富魔力的民族文化之中。

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其实，优秀原创童书之是以灵验、好用，除了宽裕好意思感的画面，还有着明显的儿童视角、雅俗共赏的情节。这些要素更容易引发共情，让书中所包含的优秀文化、所传递的正确价值不雅千里淀在童心深处，达到较为理思的智育后果。它背后的表面依据是信息传播鸿沟的接近性原则，即事实因在地舆上或心思上与摄取者额外接近，能当关联词然地引起受众的无数关注。换而言之，谁更懂得接近性，谁就更能收拢读者的心。地域、文化上的邻近性，心思、走漏上的同构性，更有意于引发少年儿童的情谊响应，进步他们的走漏效度和价值招供。

优秀原创童书还有一个特色是触及主题无为，如非物资文化遗产、处所特色工艺、骁雄楷模、少数民族风情等。不仅有文体故事、科普学问，还有丹青书这一独到的艺术体式，不错说为少年儿童铺陈开渊博的艺术世界，提供了丰盛的精神大餐。额外是诸如“最好意思中国系列丹青书”之类的优秀原创丹青书，皇冠正网无论是成东说念主如故孩子，阅读经由中齐能对原土俗例、据说故事、历史东说念主物等产生一种自然的亲近感，在情谊的共识中迟缓强化民族钤记，从而对中华优秀传统文化产生更加深厚的招供感。

客不雅来看，在世界鼎力推动青少年学生念书行径的配景下，以原创优秀童书为载体，不错引颈少年儿童不知不觉、当关联词然地穿越时空、回望历史、亲近不同地区的特色文化，感受不同民族的风土情面。在率领孩子们感悟生计真义、教授家国心扉的同期，频频也能匡助他们发现自己志趣所在，找到自我工作，自愿成为中华优秀传统文化的代言东说念主和传播者。

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而让原创优秀童书的艺术价值、学问价值、智育价值最大化，还需要学校和家庭一齐担起阅读指挥的拖累。多为少年儿童选出信得过优秀的、合适的作者作品，创造阅读空间，营造阅读环境，为孩子作阅读榜样。和孩子结成阅读共同体，一齐聊书，聊东说念主物、聊主题、聊细节，引颈孩子读懂、读深、读透，长学问、长主见。以书为媒走向历史的深处，走进了得东说念主物的内心，一窥文化的泉源，在阅读中慰藉心灵，缔造志向，作念有根的中国东说念主。

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中华优秀传统文化博大深通，是中华英才伟大回话的精神钞票。优秀原创童书不是通俗、无可无不成的失业读物，而是了解中国历史、地域文化、风土情面的一个载体。匡助少年儿童养授室近原创优秀童书的习惯，意味着引颈他们或走遍大江南北皇冠下注，或穿越历史时空，或走进非遗现场，或与了得榜样交心。这么的阅读阅历会深深地印入少年儿童心中，成为他们将来反哺家乡、开荒故国的原能源。（作者：张贵勇系本报记者）